На 14 април 2026 г. се проведе четвъртото поред събитие за развитие на капацитета в рамката на Aurora Capacity Development Programme на Европейски Алианс Аурора (https://aurora-universities.eu). Организирано от Aurora CDP Task Team към Палацки университет (UPOL), Фрие университет-Амстердам (VU) и Университет Дуисбург-Есен (UDE), в тясно сътрудничество с Югозападния университет (SWUNR), то бе посветено на актуална тема: „От компетентност към въздействие: Инкорпориране на социално предприемачество чрез Aurora LOUIS подхода“.
Във формата на обучение, събитието се проведе в сградата на Регионална библиотека „Димитър Талев“ – гр. Благоевград, и събра на едно място експерти на Аурора, преподаватели, докторанти и студенти от Югозападния университет и представители на заинтересовани страни.
Като част от Програмата за развитие на капацитета Aurora 2030, участниците се обединиха около една от водещите цели на Алианса, а именно – насърчаването на академичните постижения за обществено въздействие на фона на регионално сътрудничество и обмен на знания. Лекторите – д-р Селма Поробич (Dr. Selma Porobić), институционален координатор в Палацки университет (UPOL) и ръководител на Програмата за развитие на капацитета, проф. д-р Флориан Фрайтаг (Prof. Dr. Florian Freitag, UDE) и проф. д-р Ярослав Франк (Prof. Dr. Jaroslav Franc, UPOL), представиха визията на Алианса и Програмата, както и насочиха вниманието към новите реалности на академичната среда. Акцентът бе поставен върху компетентностния подход в образованието и за социално предприемачество, реализирани в конкретиката на инструмента LOUIS (резултати от обучението в университета за въздействие върху обществото), предоставящ на завършилите предметни познания, умения и начин на мислене, необходими за принос към обществото. Определян като един от трите компонента на рамката за компетентност на Aurora, LOUIS подкрепя визията на Aurora по съчетаване на академичните постижения с обществената значимост. Използван за индивидуални задания, учебни планове и дисциплини, LOUIS преодолява разликата между широките описания на компетенциите и конкретното представяне на студентите в процеса на обучение. И в същото време, подкрепя общностния ангажимент на образованието, като предлага по-разбираеми, но ангажиращи учебни преживявания.